La actividad tuvo una duración de una hora y media y se llevó a cabo en el interior de las aulas de cada grado. Los niños y niñas se organizaron en sus mesas de trabajo, en el grado segundo en grupos de seis con una asistencia de 32 estudiantes y en el grado tercero en grupos de cuatro con una asistencia de 36 estudiantes.
La maestra de segundo dando continuidad a la sesión anterior, inició la actividad recordando la tarea que se había asignado para realizar en casa, sobre las diferencias entre foro y asamblea.
M: ¿Qué es asamblea? E1: personas que se reúnen para resolver problemas E2: es para discutir un caso varias personas E3: pueden asistir personas que están relacionadas con el caso E4: se reúnen un grupo de trabajo E5: conversación cerrada sobre un tema M: ¿Qué es foro? E1: pueden asistir cualquier persona E2: es una reunión E3: Conversación abierta sobre un tema E4: es una técnica de comunicación E5: comunicar es pensar en la mente E5: no, es hablar entre dos personas o un grupo para decir algo. M: según lo que plantean, ¿foro y asamblea son reuniones? E1: si…ambos son dos reuniones M: y la diferencia ¿cuál sería? E2: que el tema del foro es abierto E3: si, es para todos M: por ejemplo si es el tema de los dinosaurios podemos invitar a quinto. Es: siiiii (en coro) M: ¿y el tema de la asamblea? E1: es cerrado M: por ejemplo al problema de Dahiana y Evelin podemos invitar a cuarto E2: nooo, eso es algo de privado, sólo de nosotros por eso no podemos invitar a nadie solo los de segundo. M: ¿Quiénes participan en la asamblea? E1: moderador (a) E2: secretario (a) E3: los del problema y nosotros que ayudamos a solucionar el problema M: ¿Quiénes participan en el foro? E1: Debe haber un moderador, secretario y un tema para el foro. M: ¿nadie más? E1: si nosotros M: si y se debe escoger unas personas para que sean los ponentes, los que exponen el tema. ¿Cómo termina? E1: con el final Es: ahhhhhhhhhhhhhh E3: la profe dice lo que dijimos todos M. es decir que se hace un resumen de lo que se habló Es: siiiii |
Finalmente la maestra agrupó lo expuesto por el colectivo con el fin de llegar a criterios iguales frente a la caracterización del foro. Se concluyó la actividad resaltando la importancia de socializar y escuchar lo investigado por los compañeros (as), al igual que asimilar la información brindada por otros, ya que ésta permite adquirir saberes que darán soporte al discurso para comunicar, relatar, explicar, argumentar y contra argumentar.
