Tejiendo la oralidad
Somos Chris Ángela Ayala Galindo y María Patricia Cataño, maestras de la Institución Educativa Técnica Industrial Multipropósito, sede Jorge Eliécer González Rubio; miembros de un grupo de autoformación docente que junto con el desarrollo de este Curso Virtual nos ha permitido indagar, cuestionar, estudiar y proponer nuevas formas de enseñanza que conllevan a la reflexión permanente de las prácticas del aula y sus relaciones con la comunidad para una real transformación de la vida escolar.
Hoy comprendemos los verdaderos sentidos de la labor docente, revivimos nuestras experiencias, entrelazamos los colores y saberes para palparlos, olerlos, escucharlos, sentirlos, interpretarlos y significarlos. Iniciamos a tejer un diálogo intercultural donde se escuchan todas las voces, donde todos, desde sus intereses, experiencias y conocimientos aportamos al proceso educativo.
Teniendo en cuenta el compromiso social con nuestros niños y niñas, indagamos estrategias que resultan ser significativas en su aprendizaje, lo cual nos ha conllevado a generar procesos de autoformación permanentes para crear espacios de análisis al interior de nuestras aulas, que trascienden los linderos físicos de la institución, convirtiendo el aula en escenario de aprendizaje, en la medida que el análisis de nuestro quehacer como docentes.
Este curso nos ha permitido ahondar en los procesos de enseñanza entendiendo que van más allá del acto de transmitir conocimientos y reflexionar sobre la importancia del lenguaje, en particular, sobre la oralidad como eje fundamental para regular la vida social, ya que desde su dimensión política y social, demanda a la educación prácticas pedagógicas que permitan construcciones para formar sujetos autónomos, críticos, analíticos y reflexivos a partir de la interiorización de valores democráticos.
Somos concientes de que se requieren prácticas significativas que apunten a la transformación social, un trabajo pedagógico que apunte a que los niños y niñas tengan las condiciones necesarias para el uso de la lengua oral y logren vincularse a diferentes interacciones que les permitan expresar dentro y fuera del espacio escolar sus sentimientos y pensamientos, reflexionando sobre su oralidad para saber cómo usarla al dar a conocer su pensamiento, cómo argumentar sus ideas, cómo escuchar las ideas de otros y contra argumentarlas, en función de los contextos de participación.
En suma, esta experiencia pedagógica con los niños y niñas durante el desarrollo de la secuencia didáctica, nos permitió crear espacios que vislumbran sujetos que fortalecen su proceso de identidad para ser socialmente activos, capaces de movilizar y transformar su realidad mediante aprendizajes significativos.
