La actividad tuvo una duración de dos horas y se llevó a cabo en el aula múltiple. Las maestras, niños y niñas se organizaron en semi - círculo, de tal manera que permitiera una interacción permanente al crear un espacio abierto en el cual las relaciones interpersonales se dieran en condición de igualdad entre maestras – estudiantes y entre pares basadas en la dinámica de participación y consenso en la toma de decisiones. Asistieron 36 estudiantes en el grado segundo y 35 en tercero.
Las maestras socializaron la actividad y presentaron a los estudiantes las filmaciones de las actividades 10 y 11, con el fin de analizar si se cumplieron los acuerdos establecidos, la forma de presentar los aportes, la participación del grupo, el nivel argumentativo, la manera como se desarrollaron las actividades y sobre el acatamiento de las normas que rigen la oralidad.
Las maestras expresaron que cada uno realizará su evaluación individual teniendo en cuenta tres preguntas: ¿qué aprendí?, ¿qué me gustó? y ¿qué no me gustó?
En el grado segundo frente a la pregunta ¿qué aprendí? se limitaron a responder sobre velociraptor, algunas expresiones fueron:
E1: Fue un animal que existió hace millones de años, cuando los humanos aún no existíamos porque si no nos comían E2: Vivían en las montañas y eran carnívoros, les gustaba comer carne E3: Tenían tres garras largas que les servían para trepar los árboles y desde las ramas lanzarse al enemigo y defenderse E4: Sus dientes eran filudos como cuchillos E5: Su nombre muy veloz significa ladrón veloz porque se robaba los huevos de otros dinosaurios para comérselos y los rompían con las garras filudas. E6: Tenía plumas para que cuando ventee no se muevan, pero no le servían para volar sólo para protegerse del frío, para darle calor a su cuerpo para que no sintieran frío. E7: Se reproducían como las aves y ponían huevos E8: Murieron porque un meteorito cayó a la tierra E9: Es muy veloz porque es liviano E10: Es muy pequeño y a un ser humano le llega en la cintura E11: Tenían las manos cortas E12: Tenía una cola larga y pesada que le servía para darle equilibrio para que no se cayeran, los sostenían E13: Que su cuerpo no era pesado y por eso era tan rápido y veloz, no era gordo E14: Que se sentaba con la cola extendida por el suelo |
Cuando se indagó por la pregunta: ¿qué me gustó?, los niños y niñas abordaron aspectos que refieren los acuerdos y sobre el tema del foro:
E1: Que todo fue divertido E2: Cómo protegían a sus hijos E3: Saber cómo desaparecían los dinosaurios de la tierra E4: Por que no sabíamos nada de los dinosaurios E5: yo adive que se murieron por un meteorito E6: nos escuchamos cuando hablamos E7: Karol si dio la palabra y le hicimos caso E8: Todos aprendimos cosas buenas E9: Que aprendimos cosas que no sabíamos E10: Que me convertí en dinosaurio |
Respecto a la pregunta: ¿qué no me gustó?, se presentaron las siguientes respuestas:
E1: Que los dinosaurios se extinguieron por culpa del meteorito E2: Como peleaban E3: Como se comían a los bebes E4: Como desaparecieron los dinosaurios porque se acabaron por el meteorito que hizo que hubieran terremotos, maremotos y que el clima cambiara, unos se murieron ahogados, otros quedaron atrapados entre la tierra y otros murieron de frío y ya no tenían que comer porque todo se acabó. E5: Darme cuenta que tenían dientes como cuchillos E6: Que unos opinaron y otros no E7: Que se extinguieron E8: Que unos niños hicieron bulla E9: Que pueden comerse a los humanos E10: Que tienen los ojos rojos. |
En el grado tercero los estudiantes escribieron sus respuestas y luego algunos de ellos las socializaron. A la pregunta ¿qué aprendimos? Los niños y niñas dieron respuestas como:
E- “ me pareció que nos enseñaron tantas cosas buenas porque nos enseñan sobre el manejo de basuras, sobre la lluvia ácida sobre el calentamiento global sobre como no malgastar el agua y sobre los animales que están en peligro de extención”. Sobre la pregunta ¿qué me gustó?, la mayoria de niños y niñas respondieron en el mismo sentido como lo hizo la compañera Geraldin: E- “me pareció bien lo que dijo Jhoan que el agua se esta terminando por nosotros y lo que dijo Lina que cuando uno se cepilla esta dejando la llave abierta” A la pregunta: ¿qué no me gustó?, compañeros como Lina escribieron: E- “lo que me pareció mal fue que algunos niños no dejaban opinar a las demás personas y que otros niños y niñas estaban detrás de la cámara y no dejaban filmar a la profesora” |
El proceso de evaluación se convirtió en una herramienta de participación que permitió al estudiante reflexionar sobre su proceso de aprendizaje, a partir de la construcción de criterios que ellos mismos definieron como relevantes para ser analizados, reconociendo sus avances y carencias, las cuales posibilitaron comprender los propósitos del aprendizaje y si éstos se habían logrado, de acuerdo con los objetivos previstos.
